联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会于12月8-13日在新德里(印度)举行会议,在77个国家的倡议下,67项新内容被列入非物质文化遗产名录。

India_© AK Films & Sangeet Natak Akedmi
会议结束时,委员会的 24 个会员国决定列入 67 项新的文化内容,其中包括
11 项遗产列入《急需保护的非物质文化遗产名录》;
53 项遗产列入《人类非物质文化遗产代表作名录》;
1 项列入《保护非物质文化遗产优秀实践名册》。
由于列入名录后采取的保护措施产生了积极影响,2项遗产也从《急需保护的非物质文化遗产名录》转入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
随着这些新项目的列入,157个国家的849项文化习俗现已成为教科文组织活态遗产的一部分。
不可或缺的非物质文化遗产,在当今的世界中始终是文化多样性的支柱。它鲜活、富有创造力、由社区承载传承,并时刻提醒着我们彼此相连的根源。让我们共同守护这份凝聚人类的希望:分享知识、加深联结、搭建跨越疆域的桥梁。
—— 哈立德·阿纳尼
联合国教科文组织总干事
《人类非物质文化遗产代表作名录》新增项目(东亚地区)
(依照国家英文首字母顺序排序)
中国
赫哲族伊玛堪说唱艺术
从《急需保护的非物质文化遗产名录》转移至《人类非物质文化遗产代表作名录》。该遗产项目最初被列入名录时,仅有五位讲唱人尚能演绎部分"伊玛堪"唱段,与赫哲族说唱艺术相关的传统实践也面临多重威胁。此项保护计划成功动员了家庭、社区、学校、地方政府乃至国家共同参与这项习俗的传承。将"伊玛堪"融入学校教育不仅激发了年轻一代的浓厚兴趣,更有效促进了赫哲语言的代际传承。该计划对性别平等的着重关注,亦显著提升了女性在传承活动中的参与度。

日本
日本木构建筑保护与传承相关传统技艺、技术、知识
木构建筑的保护与传承,涉及一整套用于新建木构建筑和修复现存建筑的传统技艺、技术与知识体系。这包括抹灰工艺、原材料的培植与采伐、传统建筑的漆饰技艺等众多技能。最初,相关知识与技艺主要通过匠师培养学徒作为后继者的方式进行传承。然而,随着现代化进程的推进,这一传承方式变得日益困难。为此,各地成立了保护协会,以共同守护此项遗产。

日本
日本传统手漉和纸技术
和纸制作技艺指的是使用构树纤维手工造纸的传统技艺。首先将纤维分离,置于清澈的河水中浸泡使其黏合,再用竹帘滤制成纸。这种传统手工纸不仅用于书信、书籍和文书,也应用于家居室内装饰,如制作纸屏风、隔扇和推拉门。掌握这项技艺的社区中,大多数居民都参与到和纸制作的过程中,承担着从栽培、采收构树到创作和纸新品的各类工作,以此在国内外推广这项手工艺。

日本
日本山、矛、屋台,日本彩车迅游
山、矛、屋台巡游祭典每年在各地举行,旨在祈求神灵庇佑、免受灾害、护佑和平。这一传统习俗展现了各地文化的多样性,其举办凝聚了相关社区的集体协作,是当地文化认同的重要体现。不同年龄与性别的民众共同承担祭典的组织与执行工作,涵盖从巡游彩车的设计制作到活动整体统筹的各个环节。

《保护非物质文化遗产优秀实践名册》新增项目(东亚地区)
中国
赫哲族伊玛堪说唱艺术
该遗产项目最初被列入名录时,仅有五位讲唱人尚能演绎部分"伊玛堪"唱段,与赫哲族说唱艺术相关的传统实践也面临多重威胁。此项保护计划成功动员了家庭、社区、学校、地方政府乃至国家共同参与这项习俗的传承。将"伊玛堪"融入学校教育不仅激发了年轻一代的浓厚兴趣,更有效促进了赫哲语言的代际传承。该计划对性别平等的着重关注,亦显著提升了女性在传承活动中的参与度。

世界地球日各国对非物质文化遗产保护工作的参与度持续提升本届委员会会议参会者逾1400人,规模创历史新高,反映出国际社会对保护非物质文化遗产的重视程度日益增强。在今年申报的遗产项目中,共有9项为跨国联合申报,由28个国家共同提交。2025年度的本次会议还实现了7个国家的首次申遗成功,分别是:巴巴多斯、乍得、科摩罗、萨尔瓦多、加蓬、利比亚和圣多美和普林西比。这些新列入的遗产项目反映出,《公约》在加强国家间对话与合作方面发挥着日益重要的作用,也体现了各国共同推动非物质文化遗产保护的决心。本届会议上,非洲地区13个国家成功列入9项遗产,再次印证了非洲对非遗保护事业的持续投入。
非物质文化遗产:可持续发展的源泉
在2025年政府间委员会会议审议的提名项目中,一个核心主题是"手工实践"——凸显了传统工艺的重要价值。无论是乐器制作、手工技艺、饮食传统还是表演艺术,这些遗产深深植根于精准的动作技艺、代代相传的专门知识以及深厚的文化内涵,其意义远不止于工匠技术本身。
对许多社区而言,这些传统实践构成了可持续生计的重要来源。尤为关键的是,它们表明非物质文化遗产不仅以象征意义的方式传承,更成为传承人的收入来源之一。这也呼应了关于非物质文化遗产保护经济维度的专题倡议所强调的方向。
委员会下届会议将于2026年12月在中国厦门举行。
来源:联合国教科文组织